Temat: Recepta na zdrowie.
Cele lekcji:
1) Dydaktyczne:
· Uczeń tworzy pojęcie zdrowia i wie, co wpływa na jego stan
· Uczeń wie, czym jest „zdrowy styl życia” i rozumie znaczenie aktywności ruchowej
· Uczeń poszerza wiadomości na temat prawidłowego i zdrowego żywienia
· Uczeń poprawnie wypowiada się na forum klasy a także aktywnie uczestniczy w toku lekcji
2) Wychowawcze:
· Umiejętność efektywnej pracy w zespole
· Skuteczne komunikowanie się
· Umiejętność podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji
· Szacunek do wypowiedzi rówieśników
Metody kształcenia: pogadanka, metoda – „słoneczka”, rozmowa z uczniami, „burza mózgów”
Formy: praca w grupach, praca indywidualna
Środki dydaktyczne: materiał przygotowany przez nauczyciela, pisaki, arkusze papieru
Bibliografia: W. Okoń, Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Warszawa 1998.
Tok lekcji:
1. Podanie przez nauczyciela tematu i celów lekcji, oraz wprowadzenie do problematyki zajęć.
2. Zabawa w skojarzenia – każdy z uczniów, podaje jedno słowo, które kojarzy mu się z pojęciem „zdrowie”; krótka pogadanka podczas której zostaje wspólnie tworzone pojęcie „zdrowia” i omówienie jego znaczenia w życiu każdego człowieka.
3. Podział klasy na cztery grupy, rozdanie arkuszy i flamastrów. Każda grupa rozpisuje metodą „słoneczka” hasło: ZDROWY STYL ŻYCIA; po wykonaniu zadania następuje prezentacja prac poszczególnych grup. Nauczyciel wspólnie z klasą na podstawie treści zawartych w pracach uczniów grupuje odpowiedzi w kategorie: prawidłowe odżywianie, aktywność ruchowa, higiena osobista i otoczenia, wyeliminowanie uzależnień. Nauczyciel tłumaczy ponadto, dlaczego te elementy wpływają korzystnie na zdrowie; wspólnie z uczniami zostają formułowane wnioski dotyczące zdrowego stylu życia.
4. Rozmowa z uczniami na temat znaczenia aktywności ruchowej w ich życiu. Nauczyciel prosi, aby każdy z uczniów zastanowił się, ile czasu w ciągu tygodnia przeznacza na odpoczynek bierny (np. granie na komputerze, oglądanie telewizji itp.) a ile na odpoczynek aktywny.
5. „Burza mózgów” dotycząca zasad zdrowego żywienia (odpowiedzi uczniów są zapisywane na tablicy). Po wykonaniu tego zadania, nauczyciel wspólnie z uczniami tworzy dekalog zdrowego żywienia.
6. Podsumowanie zajęć:
Nauczyciel prosi, aby każdy z uczniów zastanowili się i odpowiedzieli na następujące pytania:
- Czy mogę powiedzieć, że jestem zdrowym człowiekiem?
- Jakie działania podejmowałem do tej pory, aby dbać o swoje zdrowie?
- Co mogę zrobić, aby poprawić swoje zdrowie?
Kaacha91